Ернар Аккисев, директор школы Quantum STEM, о своем пути в образовании, роли взрослых в становлении и воспитании детей, а также о том, как подготовиться к будущему.
Ернар Аккисев, 39 лет, город — Астана, директор школы Quantum STEM, @direc_thor, @quantumstem
О становлении
Я из Караганды, учился в обычной школе, затем поступил в КТЛ. Именно там впервые почувствовал, что школа — это среда, которая формирует человека. Атмосфера, отношение учителей, ощущение братства, наставничества — все это сильно на меня повлияло.
Когда подошло время выбирать профессию, как и многие в начале 2000-х, думал про нефтянку, экономику, юриспруденцию. Но мои наставники сказали интересную вещь: если в образование не будут приходить сильные люди, сильной страны тоже не получится. Эта мысль меня зацепила, и в итоге я выбрал профессию учителя английского языка.
Первый настоящий опыт преподавания случился во время практики в Кызылорде. Мне сразу дали огромную нагрузку — больше тридцати часов в неделю. Тогда я даже не понимал, что это много. Но именно этот период научил меня работать, быстро принимать решения, искать подход к детям. У меня был наставник — учитель английского языка, который показывал методику и человеческое отношение к профессии. Тогда я понял, что образование — это мое.
За эти годы я поработал в разных школах, открывал новые проекты с нуля — когда мы вместе со строителями таскали парты, вешали шторы и готовили кабинеты к первому учебному году. Именно такие моменты особенно запоминаются. Школа становится не просто местом работы, а чем-то личным.
Больше всего меня вдохновляют дети и ощущение того, что ты причастен к их будущему. Когда спустя годы видишь своих выпускников — взрослых, уверенных, сильных людей — понимаешь, что в их пути есть и маленькая часть твоего труда. Для меня школа — это место, где формируются твои ценности, отношения к людям, внутренний стержень.
Я часто говорю коллегам, что наша задача — не только поднимать «потолок» ребенка, то есть развивать его стремления, но и поднимать его «пол». Как он будет вести себя в свой самый сложный день. Сможет ли остаться достойным человеком, когда устал, расстроен или столкнулся с трудностями. Вот это и есть настоящее воспитание.
В основе моей работы лежат простые вещи: уважение, человечность, ответственность и вера в потенциал детей. Я убежден, что не бывает плохих детей — просто не всем детям везет со взрослыми рядом. И задача школы — стать тем местом, где ребенок чувствует поддержку, доверие и возможность раскрыться.
О современной школе
Дети по своей сути не изменились. Они так же хотят внимания, поддержки, интереса, эмоций, дружбы. Но мир вокруг них изменился кардинально. У современных детей намного больше информации, возможностей и одновременно давления.
В детстве нас можно было удивить новой игрушкой или журналом, а сегодня ребенок живет в постоянном потоке контента, впечатлений и выбора. У них другие вызовы, другая скорость жизни, другая цифровая среда. И поэтому школе тоже приходится меняться.
Сегодня уже недостаточно просто хорошо объяснять предмет. Ребенка нужно вовлекать, давать ему пространство для размышлений, обсуждений, ошибок, самостоятельности. Мне близки подходы, где школа учит не заучивать, а думать. Когда ученик понимает, зачем он изучает тему и как это связано с реальной жизнью.
Важным я считаю и развитие Soft Skills — умения работать в команде, коммуницировать, презентовать себя, принимать решения, брать ответственность. Потому что знания сегодня можно получить где угодно, а вот умение быть человеком, взаимодействовать с миром и сохранять внутреннюю устойчивость — этому все еще учит школа.
Один из главных вызовов для современных школ — это баланс. Между академической нагрузкой и эмоциональным состоянием детей. Между технологиями и живым человеческим общением. Между высокими ожиданиями родителей и реальными возможностями ребенка.
Если говорить о международном опыте, то я давно понял: идеальной системы образования не существует. У каждой страны свой путь. Мне импонирует Финляндия отношением к учителю и свободой внутри школы. В Эстонии нравится системность и подход к языку и культуре. В Японии и Южной Корее впечатляет уровень дисциплины и уважения к обществу. В Сингапуре — ставка на качество и стратегическое развитие образования.
Но я не верю в копирование чужих моделей. Нельзя просто взять систему другой страны и перенести ее в Казахстан. Важно понимать, где мы находимся, какие у нас сильные стороны, культура, контекст, и двигаться вперед постепенно, шаг за шагом.
О будущем образования
Я не знаю каким будет образование через 10-15 лет, потому что все меняется слишком быстро. Я привожу простой пример родителям. Ребенок, который пойдет в первый класс в 2030, выйдет на рынок труда примерно в 2045 году. Попробуйте представить себе 2045 год. Пять лет назад мы не могли предположить, насколько искусственный интеллект войдет в нашу жизнь.
Именно поэтому главная особенность будущего образования — постоянная адаптация. Мы не знаем, какие профессии появятся, какие страны станут центрами образования, какие навыки будут критически важны через десять лет.
У детей в нашей школе огромный потенциал. И задача взрослых — не прожить жизнь за ребенка, а помочь ему научиться искать свой путь самостоятельно. Потому что через 10-15 лет выиграют не те, кто идеально выучил один предмет, а те, кто умеет адаптироваться, учиться новому и сохранять внутренний стержень.